fa طراحی مدل مدیریت دانش با رویکرد یاددهی/یادگیری در شرکت ملی حفاری ایران پژوهشي Research <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف پژوهش حاضر، ارائه الگوی مدیریت دانش با رویکرد یاددهی/یادگیری در شرکت ملی حفاری ایران بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به‌لحاظ ماهیت داده&shy; ها، ا</span></span>ز نوع کیفی با استفاده از رویکرد تحلیل نظریه داده بنیاد مبتنی بر رهیافت سیستماتیک بوده است. شرکت کنندگان در این پژوهش خبرگان و متخصصان حوزه&shy; مدیریت منابع انسانی بودند که به صورت هدفمند و با روش گلوله برفی انتخاب شدند و اشباع نظری با مصاحبه عمیق با 15 نفر حاصل شد و به جهت اطمینان تا 20 نفر ادامه پیدا کرد. اعتبار یافته&shy;ها با روش<span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">های تطبیق توسط اعضا، بررسی همکار و مصاحبه&shy; های آزمایشی تعیین شد. برای تجزیه‌وتحلیل مصاحبه</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">ها از کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. بر اساس نتایج، 478 گزاره مفهومی اولیه با 22 مقوله اصلی و 111مقوله فرعی در قالب ابعاد شش گانه مدل پارادایمی شامل موجبات علّی، پدیده اصلی(تقویت یاددهی و یادگیری)، راهبرد، ویژگی‌های بستر، شرایط مداخله&shy; ای</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">و پیامدها شناسایی شدند.</span></span> The purpose of the present study was to present a knowledge management model with teaching / learning approach at the National Iranian Drilling Company. The research was applied in terms of purpose and in terms of the nature of the data, qualitative using analysis grounded theory.&nbsp;Participants in this study were experts in the fields of Human resources management that were purposefully selected by snowball method and theoretically saturated with In-depth interviews were conducted with 15 individuals and continued with confidence of up to 20 persons. The validity of the findings was determined by member matching methods, peer review, and pilot interviews.&nbsp;Open, axial, and selective coding was used to analyze the interviews.&nbsp;&nbsp;Based on the results, 478 initial conceptual propositions with 22 main categories and 111 sub-categories within six dimensions of paradigm model include causal, main phenomenon (enhancing teaching and learning), strategy, context characteristics, conditions Interventions and outcomes were identified.&nbsp;&nbsp; مدیریت دانش, یاددهی/یادگیری, نظریه داده‌بنیاد, شرکت ملی حفاری ایران Knowledge Management, Teaching / Learning, Grounded Theory, (NIDC) 309 334 http://iieshrm.ir/browse.php?a_code=A-10-645-2&slc_lang=fa&sid=1 Azadeh kordzangeneh آزاده کردزنگنه zangeneh.azadeh@gmail.com 10031947532846008560 10031947532846008560 Yes PhD student, of Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran. دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شهید چمران اهواز yadollah mehralizadeh یدالله مهرعلی زاده ymehralizadeh@gmail.com 10031947532846008561 10031947532846008561 No Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran. استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شهید چمران اهواز hamid farhadi rad حمید فرهای راد hfarhadirad@gmail.com 10031947532846008562 10031947532846008562 No Assistant Professor,Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شهید چمران اهواز sakineh shahi سکینه شاهی SSHAHI@scu.ac.ir 10031947532846008563 10031947532846008563 No Assistant Professor,Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ،دانشگاه شهید چمران اهواز