other مقایسه روش های آموزش کارکنان در شرکت پالایش نفت اصفهان مديريت Management پژوهشي Research <a name="OLE_LINK45"></a><a name="OLE_LINK44"></a><a name="OLE_LINK43"></a><a name="OLE_LINK42"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">امروزه در سازمان‌ها به شیوه‌ها و روش‌های آموزش توجه خاص می‌شود. به صورتی که اغلب عدم دستیابی به اهداف آموزش ناشی از ضعف فرایند آموزش، شیوه‌ها، روش‌ها و فنون آموزشی است. </span></span></a><a name="OLE_LINK47"></a><a name="OLE_LINK46"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">بنابراین از روش‌هایی باید در دوره‌های آموزشی استفاده کرد که بتواند ضمن برطرف کردن مشکلات کاری کارکنان، آنان را برای انجام فعالیت‌ها و مسئولیت‌ها آماده کند و به طور کلی اثربخشی آموزش را در بر داشته باشد.&nbsp; </span></span></a><br> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">به این دلیل تحقیق حاضر با هدف مقایسه روش‌های آموزش کارکنان در شرکت پالایش نفت اصفهان با روش </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">پیمایشی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">به مرحله‌ اجرا در آمده است. جامعه‌ی آماری تحقیق را کلیه‌ی کارکنان شرکت پالایش نفت اصفهان تشکیل داده‌اند که از بین آن‌ها با استفاده از جدول نمونه‌گیری کوهن و همکاران (2000) و به روش تصادفی طبقه بندی شده، 285 نفر برای شرکت در پژوهش حاضر انتخاب شدند. 285 پرسشنامه توزیع شد و 211 پرسشنامه بازگردانده شد. ابزار پژوهش حاضر، پرسشنامه محقق ساخته بود و روایی سازه‌ی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و پایایی آن بواسطه‌ی ضریب آلفای کرونباخ(</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">0/96</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">) اسپیرمن براون و گاتمن مورد تأیید واقع شد. داده‌های حاصل از پرسشنامه‌های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">t</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;"> تک متغیره نشان داد که هر چهار روش آموزش سخنرانی، سمینار، آموزش ضمن کار، آموزش در مؤسسات خارج از سازمان بیشتر از سطح متوسط بر میزان یادگیری تأثیر داشته است</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">(0/05</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">)</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;"> و نتایج حاصل از آزمون فریدمن بیانگر این بود که روش </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">آموزش ضمن کار بالاترین مطلوبیت و روش سخنرانی کمترین مطلوبیت را از نظر کارکنان داشته است. همچنین بر اساس نتایج حاصل از این آزمون در روش سخنرانی، سمینار، آموزش ضمن کار و آموزش در مؤسسات خارج از سازمان، مؤلفه‌های مدرس، محتوا و مکان برگزاری دوره به ترتیب بیشترین اثربخشی را در یادگیری کارکنان داشته است. نتایج آزمون خی دو، نشان داد که بین میانگین رتبه روش های آموزشی براساس ویژگی های جمعیت شناختی تفاوت معناداری(0/05</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">)</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">وجود دارد.</span></span> Today, organizations are paying particular attention to the ways and methods of teaching. If that is often not the result of poor training objectives training process, ways, methods and training techniques<span dir="RTL">.</span> Therefore, methods that can be used in training while working problems, to prepare them for activities and responsibilities, and the overall is over effectiveness of the training<span dir="RTL">.</span><br> The present study was carried out to survey the methods of training with the carried periods on in the <a name="OLE_LINK19"></a><a name="OLE_LINK18">Esfahan refined Oil Company </a>in 2012.The statistical population of the study included all the employees working at Isfahan oil Refinery Company from whom 285 were selected to take part in the study through Cohen, Manion & Morrison (2000<span dir="RTL">(</span> Stratified random sampling. 285 questionnaires were distributed and 211 were returned. The research instrument of the current study was the researcher-made questionnaire and the construct validity of the questionnaires was confirmed through exploratory factor analysis and so did its reliability via Spearman Brown and Gattman&#39;s Cronbach Alpha coefficient (0.96). The data from research questions were analyzed at two descriptive and inferential statistics. The results of Mono-variable t-test indicated that each four lecturing, seminar, on the job training and out of organization teaching methods have affected on the degree of learning more than the average level and the results of Friedman test stated that on the job training method has had the highest fitness and lecturing method has had the lowest fitness according to the employees&#39; viewpoint. Further, based on the results of this test, in lecturing, seminar, on the job training, out of organization institutions methods, the constituents of teacher, content and the place of sessions implementation, sequentially, have had the highest effectiveness on the employees&#39; learning. The results Ki-2 test showed that there is a significant difference between teaching methods rank According to the demographic features (p&le;0.05).<span dir="RTL"></span><br> &nbsp; روش سخنرانی , روش سمینار , روش آموزش ضمن کار , روش آموزش در خارج از سازمان lecturing-seminar- on the job training-out of organization training 233 267 http://iieshrm.ir/browse.php?a_code=A-10-311-27&slc_lang=other&sid=1 Mohammad Ali Nadi محمد علی نادی 10031947532846001904 10031947532846001904 No دانشگاه آزاد اسلامی واحدخوراسگان اصفهان Mansoorehsadat Hosesini منصوره السادات حسینی M_hosseini43@yahoo.com 10031947532846001905 10031947532846001905 Yes دانشگاه آزاد اسلامی واحدخوراسگان اصفهان BibiEshrat zamani بی بی عشرت زمانی 10031947532846001906 10031947532846001906 No دانشگاه اصفهان