fa تأثیر ظرفیت جذب دانش بر عملکرد نوآوری سبز با نقش میانجیِ یادگیری‌زدایی و تعدیلگر یادگیریِ ارتباطی مديريت Management كاربردي Applicable این مطالعه قیاسی از نوع کاربردی دارای هدف توصیفی و استراتژی همبستگی است و به‌صورت مقطعی اجرا شده است. جامعۀ آماری شامل تمامی کارکنان شرکت پتروشیمی برزویه، به تعداد 340 نفر، بود که 180 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به‌عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند و به شیوۀ سادۀ تصادفی، به پرسش‌نامه-های ظرفیت جذب دانش کارکنان مینباإوا و همکاران (2010، 2003) و ظرفیت جذب دانش سازمان لیچتن‌ هالر (2009)، عملکرد نوآوری سبز چن و همکاران (2006)، سنجش یادگیری&rlm;‌زدایی بکر (2008) و توانایی یادگیری از ارتباط سلنس و سالیس (2003) پاسخ دادند. ضریب آلفای کرونباخ برای تمامی پرسش‌نامه‌ها بیشتر از 7/0 بود و روایی صوری و محتوایی پرسش‌نامه‌ها با نظر متخصصان و روایی سازه با استفاده از روش تحلیل عاملی مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با نرم‌&rlm;افزارهایSpss22 &nbsp;و PLS3 و روش مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام ‌شد. یافته‌ها تأییدکنندۀ برازش مدل تحلیلی و فرضیه‌&rlm;هاست. نتایج بر اهمیت ظرفیت جذب برای توسعۀ فرایند عملکرد نوآوری سبز به‌منظور ایجاد مزیت رقابتی تأکید دارد؛ زیرا عملکرد سازمان را در مقابل رقبا افزایش می&rlm;دهد. به‌علاوه، یادگیری‌زدایی می‌تواند با ایجاد تغییر مداوم، یاری‌&rlm;رسانِ سازمان برای توسعه مهارت‌های جدید در جهت انطباق با نیاز‌های محیطی جدید باشد و یادگیری ارتباطی از طریق اشتراک و تبادل اطلاعات منجر به بهبود عملکرد نوآوری سبز می‌شود. <a>This study aimed to find the factors affecting green innovation performance (GIP). Utilizing an applied deductive approach with a cross-sectional descriptive-correlational design, this study was conducted on a statistical population consisting of all employees at Borzouyeh Petrochemical Company (BPC), Bushehr Province, Iran (n=340), of whom 180 individuals were selected as the statistical sample using the Krejcie and Morgan Table, and were then randomly assigned to complete the questionnaires on knowledge absorptive capacity (KAP, Minbaeva et al., 2010, 2003), KAP developed by Lichtenthaler (2009), GIP (Chen et al., 2006), unlearning measurement designed by Becker (2008), and relationship learning (Selnes & Sallis, 2003). The Cronbach&rsquo;s alpha coefficient for all questionnaires was also greater than 0.7. Moreover, the face and content validity of the given scales were established based on expert opinions, and the construct validity was confirmed via factor analysis. Data analysis was further fulfilled using the SPSS-22 and SmartPLS-3 software as well as structural equation modeling (SEM). The study findings validated the fit of the analytical model and approved the research hypotheses. The results correspondingly highlighted the importance of KAP to develop the GIP process to create a competitive advantage since it could improve organizational performance against competitors, and unlearning could aid the organization to develop new skills to adapt, through changing constantly according to new environmental needs, and learn to communicate by information exchange/sharing to boost GIP</a> ظرفیت جذب دانش, عملکرد نوآوری سبز, یادگیری‌زدایی, یادگیری ارتباطی Knowledge Absorption Capacity, Green Innovation Performance, Unlearning, Relationship Learning 63 81 http://iieshrm.ir/browse.php?a_code=A-10-1018-18&slc_lang=fa&sid=1 Reza Zare رضا زارع RezaZare@pnu.ac.ir 10031947532846009950 10031947532846009950 Yes Assistant Professor, Department of Public Management, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران، نویسند Sakineh Mohammazadeh Sani سکینه محمدزادهثانی s.mohammadzadeh86@gmail.com 10031947532846009951 10031947532846009951 No M.Sc. Business Management, Payame Noor University, Tehran, Iran کارشناسی‌ ارشد، مدیریت‌ بازرگانی، دانشگاه پیام پیام‌نور، تهران، ایران Alireza Fathiizadeh علیرضا فتحی‌‌زاده A_fathii@yahoo.com 10031947532846009952 10031947532846009952 No Assistant Professor, Department of Public Management, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران