fa تأثیر رهبری توانمندمحور بر پردازش شغلی با نقش میانجی سرمایه روان‌شناختی و چابکی یادگیری پژوهشي Research <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">باهدف بررسی تأثیر رهبریِ توانمند‌محور بر پردازش شغلی کارکنان با نقش میانجی سرمایه‌ی روان‌شناختی و چابکی یادگیری انجام شد. روش پژوهش، همبستگی- پیمایشی در نظر گرفته شد. جامعۀ آماری شامل کلیۀ کارکنان شرکت ملی صنایع پتروشیمی ایران، شامل500 نفر بود که تعداد 217 نفر به‌صورت تصادفی به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">و به پرسشنامه‌های رهبری توانمندمحور (محقق ساخته)، چابکی یادگیری کراوت و کالدول (2016) سرمایه روان‌شناختی لوتانز و همکاران (2007) و پردازش شغلی تایمز و همکاران (2014) پاسخ دادند. پایایی کلیۀ پرسشنامه‌ها برحسب آلفای کرونباخ</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">بالای 70/. بود. همچنین، روایی پرسشنامه‌ها با استفاده از روایی محتوایی و سازه مورد تأیید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و نرم‌افزار </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">SPSS </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">&nbsp;و </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">AMOS</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;"> تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد رهبری توانمندمحور به‌طور مستقیم بر روی پردازش شغلی تأثیر دارد و چابکی یادگیری و سرمایه روان‌شناختی نقش میانجی جزئی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">بین رهبری توانمند‌محور و پردازش شغلی دارند.</span></span></span> The aim of this study was to investigate the effect of Strengths-Based leadership on employee&rsquo;s job crafting with the mediating role of psychological capital and learning. The correlation-descriptive research method has been used. All the employees of National Petrochemical Company (N=500) comprised the statistical population of the present study and 217 individuals were randomly selected as the sample who responded to the questionnaires of Strengths-Based Leadership (researcher made), learning agility Gravett and Caldwell (2016) psychological capital Luthans <a name="OLE_LINK2"></a><a name="OLE_LINK1">et al</a>. (2007) and job crafting Times et al, (2014). Reliability of all questionnaires evaluated and verified by Cronbach&#39;s alpha greater than 0.7. In addition, both the construct and the content validity of the questionnaires were confirmed<span dir="RTL">.</span> Data was analyzed using structural equation modeling and SPSS and Amos software. Findings indicated that strengths<span dir="RTL">-</span>based leadership directly affectshas direct effects upon job crafting<span dir="RTL">.</span> In addition, learning and psychological capital play the role of mediator between strengths-based leadership and job crafting. پردازش شغلی, رهبری توانمندمحور, سرمایه روان‌شناختی, چابکی یادگیری. job crafting, strengths-based leadership, psychological capital, learning agility. 92 111 http://iieshrm.ir/browse.php?a_code=A-10-751-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Forouhar محمد فروهر m.farvahar@edu.ui.ac.ir 10031947532846008914 10031947532846008914 No PhD student of Educational management, department of Educational Sciences, faculty of Educational Sciences and psychology ,university of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان Reza Hoveida رضا هویدا r.hoveida@edu.ui.ac.ir 10031947532846008915 10031947532846008915 Yes Associate Professor, department of Educational Sciences, faculty of Educational Sciences and psychology ,university of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی،دانشگاه اصفهان Abdalrasool Jamshidian عبدالرسول جمشیدیان a.r.jamshidian@edu.ui.ac.ir 10031947532846008916 10031947532846008916 No Instructor, department of Educational Sciences, faculty of Educational Sciences and psychology ,university of Isfahan, Isfahan, Iran مربی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی،دانشگاه اصفهان Maryam Ghanenia مریم قانع نیا m.ghanenia@gmail.com 10031947532846008917 10031947532846008917 No PhD of psychology, department of Educational Sciences, faculty of Educational Sciences and psychology, university of Chamran, Ahvaz, Iran دکتری روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی،دانشگاه شهیدچمران